學無止境，開學季裝備全攻略：詞典筆、錄音筆、學習播放器、學習平板助你高效學習

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—學習高效的助力軍 —

1.the information, understanding and skills that vou gain through education or experience.

知識，學問，學識

practical/medical/scientific knowledge

實際 /醫(yī)學 /科學知識

He has a wide knowledge of painting and music.

他在繪畫和音樂方面知識淵博。

There is a lack of knowledge about the tax system.

大家對稅制缺乏了解。

2.the state of knowing about a particular fact.

知曉·知悉，了解

She sent the letter without my knowledge.

她背著我把信寄了出去

The film was made with the Prince'sull knowledge and approval.

這部影片是在王子充分了解和認可的情況下拍攝的。

She was impatient in the knowledge that time was limited.

她知道時間有限，所以很著急。

I went to sleep secure in the knowledge that I was not alone in the house.

我知道當時不是只有我一人在房子里，就放心地睡覺了。

They could relax safe in the knowledge that they had the funding for the project.

他們得知工程資金已有著落時就感到踏實輕松了

He denied all knowledge of the affair.

他否認知道此事。

3.working with information rather than producing goods.

信息，知識(與產品制造相對)

The emergence of consultancy as a knowledge industry.

賦得古原草送別

?唐代 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

 譯文

長長的原上草是多么茂盛，

每年秋冬枯黃春來草色濃。

無情的野火只能燒掉干葉，

春風吹來大地又是綠茸茸。

野草野花蔓延著淹沒古道，

艷陽下草地盡頭是你征程。

我又一次送走知心的好友，

茂密的青草代表我的深情。

 注釋

賦得：借古人詩句或成語命題作詩，試題前一般都冠以“賦得”二字，這是古代人學習作詩或文人聚會分題寫詩或科舉考試時命題作詩的一種方式，稱為“賦得體”。

離離：青草茂盛的樣子。

一歲一枯榮：枯，枯萎；榮，茂盛。野草每年都會茂盛一次，枯萎一次。

遠芳侵古道 ：芳，指野草那濃郁的香氣。遠芳：草香遠播。侵，侵占，長滿。遠處芬芳的野草一直長到古老的驛道上。

晴翠：草原明麗翠綠。

王孫：本指貴族的后代，此指遠方的故人。

萋萋：形容草木長得茂盛的樣子。

 賞析

只是一首應考習作，相傳是白居易十六歲時作。按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前須加“賦得”二字，作法與詠物相類似?！顿x得古原草送別》即是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。

古詩文件鑒賞

詩的首句“離離原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三字，并用疊字“離離”描寫春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”，進而寫出原上野草秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生不已的規(guī)律。

第三、四句“野火燒不盡，春風吹又生”，一句寫“枯”，一句寫“榮”，是“枯榮”二字意思的發(fā)揮。不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風一吹，又是遍地青青的野草，極為形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。

第五六句“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻畫春草蔓延，綠野廣闊的景象，“古道”“荒城”又點出友人即將經歷的處所。最后兩句“又送王孫去，萋萋滿別情”，點明送別的本意。用綿綿不盡的萋萋春草比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜別之情，真正達到了情景交融，韻味無窮。

此二句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味，對仗亦工致天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠不如白句為人樂道。

如果說這兩句是承“古原草”而重在寫“草”，那么五六句則繼續(xù)寫“古原草”而將重點落到“古原”，以引出“送別”題意，故是一轉。上一聯(lián)用流水對，妙在自然，而此聯(lián)為的對，妙在精工，頗覺變化有致。“遠芳”“睛翠”都寫草，而比“原上草”意象更具體、生動。芳日“遠”，古原上清香彌漫可嗅翠日“晴”，則綠草沐浴著陽光，秀色如見。“侵”、“接”二字繼“又生”，更寫出一種蔓延擴展之勢，再一次突出那牛生存競爭之強者野草的形象。“古道”、“荒城”則扣題面“古原”極切。雖然道古城荒，青草的滋生卻使古原恢復了青春。比較“亂蠶鳴古塹，殘日照荒臺”僧古懷《原上秋草》的秋原，就顯得生氣勃勃。作者并非為寫“古原”而寫古原，同時又安排一個送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時又是多么富于詩意呵?！巴鯇O”二字借自楚辭成句，泛指行者?！巴鯇O游兮不歸，春草生兮萋萋”說的是看見萋萋芳草而懷思行游未歸的人。而這里卻變其意而用之，寫的是看見萋萋芳草而增送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含別情，那真是 ：“離恨恰如春草，更行更遠還生”( 李煜《清平樂》)。這是多么意味深長的結尾啊 。詩到此點明“送別”，結清題意，關合全篇，“古原”“草”“送別”打成一片，意境極渾成。

唐人的詠物詩，往往僅在最后一句才能見到作者的本意。白居易一向提倡作詩要通俗易懂，但也不反對用隱喻的辦法?！豆旁荨愤@首詩題目標有“送別”二字很顯然是一首送別友人的詩篇。而通篇幾乎都在寫草，實是借草取喻，以草木之茂盛顯示友人之間依依惜別時的綿綿情誼，情深意切，所喻尤為巧妙，不愧為白居易的成名作。